《心理学经典理论应用书系：心理学理论怎么用》套装全7册epub+mobi+azw3版套装

目录

1 学习的本质
学习是建立条件反射的过程——巴甫洛夫经典条件反射学习理论
学习即从尝试错误中建立联结——桑代克“试误—联结”
在强化中不断学习——斯金纳的操作条件反射学习理论
学习来自观察模仿——班杜拉的观察学习理论
学习需要灵光乍现——苛勒的完形学习理论
学习即建立认知地图——托尔曼的符号学习理论
学习是主动发现的过程——布鲁纳的认知—发现学习理论
学习是建立新、旧知识之间的联系——奥苏贝尔的有意义学习理论
2 学习的记忆与认知策略记
忆的复杂转换过程——阿特金森和希弗林的多重记忆模型
遗忘的规律——艾宾浩斯的遗忘曲线
干扰导致了遗忘——记忆的干扰理论
念念不忘，必有回响——蔡加尼克效应
建立内在的联系——卡图纳等人的精细加工策略
学习需要计划、监控和调节——弗拉维尔的元认知策略
3 学习中的动机因素
学习来自成长的需要——马斯洛的需要层次理论
归因方式影响个体的认知、情感与行为——韦纳等人的成败归因理论
“我相信我能行”——班杜拉的自我效能感理论
成就动机是获得成功的内部动因——麦克利兰和阿特金森的成就动机理论
成就目标影响学习态度与行为——德韦克的成就目标理论
自我在动机过程中的能动作用——德西和瑞安的自我决定理论
学习动机并不是越强越好——耶克斯—多德森定律
4 学习中的迁移
发现共同要素是迁移的前提——桑代克等人的相同要素说
概括共同关系是迁移的关键——贾德的概括化理论
理解和顿悟对迁移很重要——苛勒的关系转换和顿悟理论
为了迁移而教——奥苏贝尔的认知结构迁移理论
5 问题解决能力与创造力培养
思维的困境——陆钦斯的心理定势实验
克服思维惰性——邓克尔的功能固着理论
问题解决的过程——杜威的五阶段论
创造是一种投资——斯腾伯格和陆伯特的创造力理论
6 道德学习
海因茨的难题——柯尔伯格的道德发展阶段理论
冲突体验导致态度改变——费斯廷格的认知失调理论
“哪一个更应该受到惩罚”——皮亚杰的道德认
攻击性从何而来——道奇的社会信息加工理论
7 学习的风格与特点
学习偏好不相同——威特金的场独立—场依存理论
解决问题的风格——卡根的沉思型—冲动型理论
学习与感官偏好的关系——瑞德的感知学习风格理论
信息知觉和加工的偏好——科尔勃的学习风格理论
8 个体发展与教育
教育要尊重成熟的客观规律——格塞尔的成熟势力说
教学要走在发展的前面——维果茨基的最近发展区理论
参考文献
后记
心理学理论怎么用：管理心理学
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目　录
总序
个性与价值观
认识每个人——卡特尔16PF个性类型
习惯的做事方式——MBTI个性类型
工作中的先天优势——大五个性理论
兴趣的原动力——霍兰德职业个性理论
价值观可以分类吗——罗克奇的价值观理论
态度与能力
发扬主人翁精神——组织承诺
主动勤勉做事——敬业度
培养胜任能力——胜任力理论
保持成功信念——自我效能感
知觉与判断
在他人面前表现自己——印象管理
先入为主的影响——第一印象
以小人之心度君子之腹——投射效应
得与失的认识差距——展望理论
动机与激励
人们究竟需要什么——需要层次理论
并不是越多越好——双因素理论
成就是人的最高激励——成就动机理论
绩效与奖酬的逻辑——期望理论
群体心理与行为
从个体到团队——塔克曼的群体发展五阶段理论
每个人都在群体中扮演——贝尔宾的团队角色理论
群体冲突管理策略——托马斯冲突解决模型
群体会思考吗——詹尼斯的群体思维理论
领导与领导力
天赋成就领导——魅力型领导理论
领导就是管人管事——管理方格理论
领导力需要灵活应变——费德勒权变理论
怎样领导不成熟的员工——领导生命周期理论
组织与文化
建设以“最合适”取代“最好”——权变理论
用系统的观点看组织——系统组织理论
企业健康七大要素——麦肯锡的7S理论
有效的企业文化测量——奎因的竞争价值模型
探寻组织文化的本质——沙因的组织文化模型
参考文献
后记
心理学理论怎么用：传播心理学
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目　录
前言
总序
传播者
国家认同与民族和谐——社会认同理论
传播者的选择——把关人理论
意见领袖的魅力——非正式群体
建构心理现实——框架理论
设置媒介议程——SR理论
记者的“定心丸”——共享现实理论
新闻失实的防范——认知偏差
传播者的品牌构建——印象管理
项庄舞剑，意在沛公——“第三人效果”理论
传播内容编排
如何抓住受众的眼球——注意的过滤说
“完形”的创设——格式塔理论
媒介信息的再编码——组块理论
新闻背景与新闻链接的运用——先行组织者
信息可视化的灵活运用——双重编码理论
学会说故事——语义记忆与情节记忆
舆论引导的“度”——感觉阈限
传播效果的保持与巩固——遗忘理论
态度改变与传播策略
说服的路径选择——精细加工可能性模型
晓之以理，动之以情——理性诉求与情感诉求
先失调再改变——认知失调理论
态度改变不能停留于认知——情绪的三因素理论
王婆卖瓜，自卖自夸——单面与双面说服
吓唬管用吗——恐惧诉求
强化受众的“免疫力”——预防接种理论
儿童的行为塑造——强化理论
传播环境
环境的力量——勒温的场论
周围人的制约——参照群体
群体性事件的心理机制——集群行为理论
“禁止乱丢垃圾”的告示牌起作用吗——规范焦点理论
对民意的判断与报道——沉默的螺旋理论
传播受众
少儿节目的针对性——皮亚杰的认知发展阶段理论
大众传播的对象性——埃里克森的心理社会发展理论
受众的媒介使用与满足——需要层次理论
偶像崇拜——准社会交往
建构没有偏见的拟态环境——刻板印象
公众对传播者的习得性无助——归因理论
是你要还是我要——内部动机与外部动机
制造成功体验——成就动机
从感动到行动——社会学习理论
及时回应公众呼声——反馈