罗秋兰-身体的智慧-本体能量学线上导师班 音频课+赠送电子书籍

目录

01.封面解说.mp3
02.1-1本体能量学基本概念解析.mp3
03.1-2身体隐藏的技能mp3
04.1-3学习本体能量学的价值mp3
05.1-4本体能量学在生活中的运用.mp3
06.1-5本体能量学6大实操特点mp3
07.1-6本体能量学特别适用的情况.mp3
08.1-7本体能量疗法的工作目标mp3
09.1-8本体能量疗法的核心理念mp3
10.1-9本体能量疗法的基本原理,mp3
11.1-10本体能量疗法的基本伦理,mp3
12.1-11本体能量疗法的技术原则.mp3
13.1-12本体感觉.mp3
14.1-13“念”与“念力”.mp3
15.2-1 完结与未完结.mp3
16.2-2 创伤的特性.mp3
17.2-3 创伤的产生mp3
18.2-4 创伤的形成mp3
19.2-5 可能造成创伤的事件,mp3
20.2-6 创伤为何令人害怕.mp3
21.2-7 创伤如何被触发.mp3
22.2-8 创伤游离核.mp3
23.2-9 创伤的储留mp3
24.2-10 应激症状mp3
25.2-11 高危情况或人群,mp3
26.3-1 皮质脑mp3
27.3-2 情绪脑.mp3
28.3-3 爬虫脑mp3
29.3-4 三体脑之间的关系,mp3
30.3-5 查仁核mp3
31.3-6 可的松mp3
32.3-7 海马体mp3
33.3-8 快速–双重反应通道mp3
34.3-9 慢速–双重反应通道mp3
35.3-10 如何理解双重反应通道mp3
36.4-1 神经系统的构成mp3
37.4-2 自主神经系统mp3
38.4-3 自主神经系统的自然节律,mp3
39.4-4 创伤作用下的自主神经系统.mp3
40.4-5 身体的复原力mp3
41.4-6 自主神经系统的调节范围mp3
42.4-7 自主神经系统特点mp3
43.4-8 自主神经系统特点二mp3
44.4-9 自主神经系统特点三,mp3
45.4-10 自主神经系统特点四.mp3
46.4-11 自主神经系统特点五,mp3
347.4-12 反射和反射弧mp3
48.4-13 情绪的神经调控反应mp3
49.4-14 本体能量学看情绪.mp3
50.4-15 本体能量学如何看身体反应mp3
51.5-1 应激反应的循环,mp3
52.5-2 当应激反应被打断mp3
53.5-3 什么是定位反应mp3
54.5-4 定位反应与安全感mp3
55.5-5 定位反应与创伤.mp3
56.5-6 插入时空恢复定位反应mp3
57.5-7 如何知道个体需要释放能量mp3
58.5-8 帮助恢复受阻的定位反应mp3
59.5-9 什么是防卫反应mp3
60.5-10 逃跑反应被中断.mp3
61.5-11 无法完成逃跑对成长的影响.mp3
62.5-12 当反击反应被中断.mp3
63.5-13 无法完成反击的影响mp3
64.5-14 青春期孩子的防卫反应,mp3
65.5-15 什么是冻结反应,mp3
66.5-16 个体内在的冻结反应感受,mp3
67.5-17 冻结反应对生命体的影响.mp3
68.5-18 冻结反应的发生时机mp3
69.5-19 神经系统的释放mp3
70.5-20 高度唤醒状态.mp3
71.5-21 理解小孩的冻结反应mp3
72.5-22 理解防卫反应的意义,mp3
73.6-1 记忆系统的分类–外显记忆&内隐记忆mp3
74.6-2 为什么要研究内隐记忆mp3
75.6-3 内隐记忆在创伤中的作用mp3
76.6-4 知道和做到.mp3
77.6-5 本体能量疗法为什么更快更简洁mp3
78.6-6 当事人的语言陈述可信吗? mp3
79.6-7 创伤性记忆的特征mp3
80.6-8 外显记忆的特征.mp3
81.6-9 内隐记忆的主要特征,mp3
82.6-10 记忆处理器: 海马体和查仁核mp3
83.6-11 创伤的启动效应,mp3
84.6-12 创伤记忆核的内容.mp3
85.6-13 创伤记忆是如何被修改的.mp3
86.6-14 5-轻色胺(经 giang) .mp3
87.6-15 去甲肾上腺素.mp3
88.7-1 儿童创伤心理-发展性创伤.mp3
89.7-2 发展性创伤的特点mp3
90.7-3 震惊性创伤mp3
91.7-4 成人帮助儿童的条件,mp3
92.7-5 儿童创伤后的应激障碍.mp3
93.7-6 儿童创伤疗愈的三个重要预测因素.mp3
94.7-7 儿童应对威胁的主要方式.mp3
95.7-8“N个高度”概念辨析,mp3
96.7-9 理解儿童受创伤的反应,mp3
97.7-10 儿童低水平恐惧的具体表现mp3
98.7-11 创伤后的觉醒基线状态.mp3
99.7-12 创伤和儿童发展mp3
100.7-13 1导致儿童创伤储留的常见成因 (一).mp3
101.7-13 2导致儿童创伤储留的常见成因 (二).mp3
102.7-14 理解儿童的防卫反应,mp3
103.7-15 处理儿童创伤的工作要点mp3
104.7-16 儿童创伤尽早干预.mp3
105.8-1 一次反应过程的SIBAM模型mp3
106.8-2 即时追踪mp3
107.8-3 连接当下,mp3
108.8-4 扩展资源mp3
109.8-5 点滴融合.mp3
110.8-6 钟摆运动.mp3
111.8-7 修复防卫反应.mp3
112.8-8 技术的整合运用.mp3
身体的智慧 本体能量疗法 罗秋兰著 四川科学技术出版社 P179-.pdf